870920 Menu

Viewing all items for tag 教育

对辟谷、腾空、穿墙等特异事件的胡思乱想

在某论坛讨论全营养素食时,有网友提出了辟谷等玄之又玄的东西,我的回复如下:

浏览全文

关于网上争执的一点看法

网络的虚拟与几乎无成本的随心所欲,更能显示人格方面的高贵或卑贱、仁厚或恶毒。“卒然临之而不惊,无故加之而不怒”,这是修养,更是境界,是真正的超然与牛逼。说理与谩骂,两相对照,尊严与体面高下立判。或许每个人总是高估个人言行的对外影响力,但至少对自己,一定有更加深刻的潜移默化与润物无声。天长日久,这种实打实的反馈,其力量之大足以改变每个人的所有未来。

人类到底是什么动物?

“民主还远吗”先生和另外一些朋友曾基于生理学和解剖学等方面分析过人类与草食动物、肉食动物的异同(比如牙齿、肠道的结构及功能)。结论是:人类既不是草食动物,也不是肉食动物,更不是杂食动物,而是蔬果性动物(此处的“果”泛指“果实”)。这个结论我个人完全同意。现补充一个小常识。

浏览全文

家庭教育漫谈(下)

(七)

重要的事情说三遍:前文已经提及所有理念之上的一个总原则:对人文、艺术、审美、情操的重视与教导。基于每个人的认知能力与实际情况差异太大,特别是一些固有的、错误的、落后的、僵化的惯性思维与社会习俗作祟,此原则并不容易深刻理解并轻易执行。此处不妨费些笔墨,提出更具体、层次更低一些的实施内容,我将其归于第八个家庭教育理念:普世价值观的养成与现代公民意识的培养。该理念与总原则交相辉映,贯穿整个家庭教育的所有环节、所有参与者与全过程,这也是我本人的教育思想中最重要、最精髓的部分。

浏览全文

家庭教育漫谈(中)

(四)

“三元互补”这一教育理念,特别是其中的通识教育,说白了类似于过程与内容,如果要给出一个确切的目的,四个字足矣:知行合一。大家都知道,王守仁的此说既针对朱熹,又不同于陆九渊。这一点,我本人非常赞赏。但是,要深刻领会并在某种程度上切实做到,似乎又非常之难。这需要更多的摸索与讨论。

浏览全文

家庭教育漫谈(上)

家庭教育漫谈——一个总原则与九个实施理念

师者,传道、授业、解惑。如果按这三项标准,据我的耳闻目睹,如今中国大陆至少八成以上的中小学教师和九成以上的大学教师不合格。加上每况愈下的教育体制、人文环境和自然环境,这么个大前提下,孩子的教育培养与成长进步,特别是校园教育这一项,前景堪忧,殊不乐观。为了补救,社会教育(含第三方培训机构)和家庭教育这两个角色的戏份将会越来越重。但是,正如大陆的人文与自然,其社会环境甚至没有最差,只有更差。除非放任自流,放弃为人父母的义务与责任,否则无从选择,万般无奈之下,本已不堪重负的家庭,不得不再压重担(子女教育的额外部分)。而越来越商业化与“短平快”、“宁要数量,不要质量”为前提的第三方培训,从出现起就是良莠不齐,鱼龙混杂,急功近利、市场化和流俗化氛围太过厚重。将孩子贸贸然送进去,堪比资金投入大陆股市。在最后一根稻草没施加之前,有些想法我打算认真梳理一下。这份梳理也源自我对家里两个孩子长期以来的观察和思考,以及次数不太多的辅导及讨论(这两个孩子是:妻的侄女霖霖及外甥博博)。在此,先向这两个孩子及所有他们的同龄人致以最崇高的谢意和期待——从你们身上,我看到了自己的过去,但是我实在不想让你们生活在我们现在这般的未来。

浏览全文